2019年10月，中江職業(yè)中專學校申報的課題《鄉(xiāng)村振興視域下農村大縣職業(yè)教育核心功能重構研究——以中江縣為例》獲得四川省2019年度70項重點立項。受新冠肺炎疫情影響，今年5月，經(jīng)省教科院同意，中江職中以通訊方式舉行了開題論證會。

       由四川省教科院職教研究所所長廖達凱、德陽市教科院副院長汪朝金、四川工程職業(yè)技術學院教授吳先文、德陽市教科院職教研究員蔣光明、黃許職業(yè)中專學校職教研究室主任周久華5位專家組成的專家組以通訊方式對課題開題進行了論證，對課題開題報告提出了寶貴意見和建議。

       首先，專家組對開題報告給予了肯定：一是課題以問題為導向，具有研究價值。課題研究鄉(xiāng)村振興背景下，職業(yè)教育對農村大縣經(jīng)濟社會發(fā)展提供的人才支撐功能入手，重點解決鄉(xiāng)村振興視域下的農村職教在辦學機制、服務功能、人才培養(yǎng)路徑、辦學效益等核心功能定位方面存在的問題確定研究目標和內容并開展研究，課題研究定位準確，針對性強，研究價值高。二是課題要素齊全，研究思路清晰。課題由“問題提出和核心概念界定、研究綜述和本課題研究意義、研究目標和內容、研究措施和活動、預期研究成果和效果、研究的保障條件”等六大要素組成，格式規(guī)范，要素齊全，框架完備，符合省級教育科研規(guī)劃課題相關要求。課題組通過前期調研和分析，明確以職業(yè)教育的核心功能重構研究核心，并以此確定研究具體內容，研究目標與內容清晰，內容與目標高度匹配，思路清晰條理清晰。三是研究方法實用，技術路線可行。課題采用文獻研究法、調查研究法、行動研究法等方法進行研究，使確定的預期研究成果理論價值更高、實踐操作性更強；實施的技術路線以問題為導向，緊扣研究內容。

       同時，專家組對今后的研究也提出了建議：一是提煉語言，精準表達。二是為擴大成果運用，建議進一步加大調研力度。通過聚集地方政府、組織部門、職業(yè)學校和行業(yè)專家力量，深入中江縣及周邊農村大縣開展調研，準確把握鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給農村職業(yè)教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，對農村大縣職業(yè)教育核心功能進行梳理，形成實踐經(jīng)驗和可復制推廣的成果。三是加強學習，抓緊落實。對比同類高質量課題，借鑒學習進行提高，在完善方案的基礎上抓緊時間制定相應的實施方案，使課題得到有效落實。四是加強發(fā)揮農村職業(yè)教育培訓服務功能，深入開展技術技能扶貧，助力脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興，大力培育高素質農民和農村實用人才，更好服務農村經(jīng)濟社會發(fā)展。

       專家們一致認為，開題報告中“問題提出和核心概念界定、研究綜述和本課題研究意義、研究目標和內容、研究措施和活動、預期研究成果和效果、研究的保障條件”等要素符合教育科研課題研究相關要求，同意開題并實施研究。

楊思旋