【學(xué)術(shù)繼光】小學(xué)語文丨深耕教研，樂在其中

楊定玖老師

《坐井觀天》

漢字書寫教學(xué)，是小學(xué)低段的一個重點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的楊定玖老師帶來《坐井觀天》的生字書寫課。楊老師利用課前三分鐘突破了認(rèn)讀“渴”“喝”兩個字；多種形式的朗讀，讓孩子們掌握了詞語。在生字書寫的主要環(huán)節(jié)，楊老師把“難”“簡”分開，有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)。分析漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、書空、描紅等教學(xué)技法的運(yùn)用，讓孩子們很快掌握了書寫技巧。楊老師的寫字課趣味橫生，在有“新發(fā)現(xiàn)”時的驚呼聲中，孩子們感受到了輕松與快樂。

艾迎春老師

《普羅米修斯》

艾迎春老師執(zhí)教的《普羅米修斯》以復(fù)習(xí)兩組字詞導(dǎo)入，解決了課文中易錯的讀音，天神的名字。運(yùn)用一個個看似平常的靈動細(xì)節(jié)，在畫面中感受神奇，于情節(jié)中體悟形象。一次次引讀，讓學(xué)生感受普羅米修斯的人物形象。一遍遍朗讀讓課堂激情跌宕，雋永飽滿，營造了一份精彩，一份感動，帶領(lǐng)學(xué)生直面英雄的不屈，感受希臘神話的魅力，生命價(jià)值的燦爛。

顧玉紅老師

《夏天里的成長》

作文的立意，宛如一顆明珠，會讓作文熠熠生輝。學(xué)生在學(xué)會確立文章的中心意思后，如何圍繞中心意思去寫作是一個更大的難題。顧玉紅老師執(zhí)教的《夏天里的成長》以文章為范本，深入解析文章。課堂中，孩子們熱情飽滿，積極討論，在探究中孩子們學(xué)會了圍繞中心意思寫作可以從不同的方面或選取不同的事例進(jìn)行描寫的方法，本堂課為他們的寫作提供了新的思路。

教研，是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。它承載著教師的成長、學(xué)生的希望和教育的未來。只有不斷深耕教研，我們才能在教育的道路上越走越穩(wěn)，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育事業(yè)注入源源不斷的活力。讓我們在教研的征程中，攜手共進(jìn)，探索教育的無限可能。