園級師培 | 厚積專業(yè)底蘊·助力兒童成長

德陽外國語幼兒園

時光清淺，歲月如歌。

擷一束光陰，撫過心田。

唯有“研”語的芳華，沉香流年。

“為幫助教師解決游戲設計中幼兒能力水平分析、目標提煉時遇到的實際問題”，進一步提升教師的專業(yè)能力，4月17日中午，德外幼兒園的大中小三個年級分別在教研組長的帶領下，以《以“游戲計劃”目標的撰寫，助推教師深度剖析幼兒發(fā)展》為主題，進行了深入的研討。通過對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、三維目標等理論的再度學習，溫故而知新，幫助老師提升解讀幼兒發(fā)展的能力。

理論學習

夯實專業(yè)基礎

“工欲善其事，必先利其器?！崩碚搶W習我們從未間斷。根據(jù)活動推進中，老師分析解讀幼兒發(fā)展的需要，本次研討，對《指南》五大領域幼兒學習與發(fā)展目標進行了再回顧，小中大各年級有針對性地對本年級年齡段的目標進行了再研讀，同時結合活動計劃目標撰寫的“三維目標”的理論，進行了五大領域三維目標的學習，在學習中進一步鞏固和理解了各自年齡段幼兒學習與發(fā)展目標，為接下來游戲計劃目標的撰寫夯實了理論基礎。

目標梳理

助力游戲設計

在理論學習以后，各年級老師結合《指南》中五大領域的內(nèi)容，梳理出符合該年級幼兒年齡特征的三維目標，在過程中老師們對三維目標的具體內(nèi)容，常用詞都進行了梳理和提煉，形成了各年齡段各自的三維目標體系，這為老師們今后的游戲計劃目標撰寫提供了更為具體的、可操作性的依據(jù)！

案例剖析

助推專業(yè)成長

有了具體可操作的理論依據(jù)，實踐能幫助我們將理論內(nèi)化，助推自己的專業(yè)成長。各班老師就小鎮(zhèn)及功能室游戲計劃中的目標，進行了現(xiàn)場剖析，提出了前期目標撰寫中存在的諸如:目標混淆、目標缺失、目標過于寬泛等問題，結合對《指南》、三維目標再學習所梳理出的各年齡段三維目標體系，各班及時復盤，現(xiàn)場撰寫，梳理出了更為清晰、明確的認知、技能與情感這三維目標。在梳理中我們更清晰地認識到，目標的擬定需要基于對幼兒的了解，唯有更好的發(fā)現(xiàn)各年齡階段幼兒的發(fā)展水平，才能更好地支持與尊重幼兒的發(fā)展！