追風(fēng)趕月不停
厚積孜求不倦
學(xué)海茫茫一葦航,風(fēng)帆萬里任徜徉。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教師專業(yè)成長是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升教師的課堂教學(xué)水平,加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)教師不斷進(jìn)步與成長,中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語文組青年骨干教師胡巧、聶滿芳、徐麗瓊等一行8人于近日赴成都市高新區(qū)天辰路小學(xué)參加了2023年陶研會四川省小學(xué)教師年會語文專場活動,觀摩特等獎?wù)n例,聆聽專家對文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)等進(jìn)行詳細(xì)的解讀。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓老師們收獲滿滿。
名師領(lǐng)航,蓄力賦能
浙江省特級教師、正高級教師、兒童文學(xué)作家何夏壽老師作課《我來編童話》,并帶來了《文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)——任務(wù)群的理解與措施》主題講座。福建省名師、“超級語文課”第二季全國總冠軍何捷老師作課《總也倒不了的老屋》,《總也倒不了的老屋》的作者慈琪更是和大家分享了“老屋”的后續(xù)故事。此外,還有10余節(jié)全省特等獎?wù)n例參與本次課堂展示。
本次年會上呈現(xiàn)的扎實(shí)的教育改革實(shí)踐,促進(jìn)了參會老師的深度思考,給他們帶來了豐富的啟發(fā)和思考。
教師心得分享
聶滿芳
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新課標(biāo)頒布以來,一線教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新課標(biāo)的浪潮席卷而來。大家都清楚語文要素要落實(shí),教語文要落實(shí)。但當(dāng)老師們對新課標(biāo)斷章取義之后,課堂教學(xué)似乎又進(jìn)入了一個新的誤區(qū),創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)科融合……我不禁茫然……我們的語文教學(xué)究竟要做什么?聽了何捷老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》之后,我心中的疑云消散了,內(nèi)心明亮不已。
何捷老師幽默的教風(fēng)讓課堂一開始就輕松活潑,打破了語文課堂的枯燥乏味和沉悶刻板,讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂并放下了心中所有的芥蒂,敞開心扉去期待和開啟整堂課的學(xué)習(xí),這不就是我們老深長談的學(xué)習(xí)興趣嗎?何老師不用蒼白的語言去強(qiáng)調(diào)興趣,卻在每一個細(xì)節(jié)中保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,真是可貴。
有了興趣,要學(xué)什么呢?平時上課,我們總覺得老師要明確教學(xué)目標(biāo)才能讓課堂有指向,但是我們忽略了我們教的對象是學(xué)生,課堂的主人公也應(yīng)該是學(xué)生,他們也應(yīng)該清楚教學(xué)目標(biāo)是什么。何老師在正式學(xué)習(xí)課文之前本堂課的教學(xué)目標(biāo)清楚地傳達(dá)給學(xué)生,并對教學(xué)目標(biāo)中重要和較難的詞進(jìn)行了解析,讓學(xué)生更加清楚本節(jié)課自己要達(dá)到的目標(biāo)。這讓我想起了葉圣陶先生的學(xué)生本位論,教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是學(xué)生,我們一直在說,卻沒有真正實(shí)行,教育的本真是學(xué)生!
讓我感觸頗深的還有何老師對于教材的充分利用。他的這堂課的目標(biāo)是學(xué)會預(yù)測的方法,所以他的課件、課堂設(shè)計(jì)沒有多余的修飾,完全依靠教材。課文、插圖、批注的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在思考的過程中逐步掌握預(yù)測的方法,他沒有說語文要素,卻處處都在做語文要素,這不就是落實(shí)嗎?一堂課下來,學(xué)生對于幾個預(yù)測的方法從了解到掌握,再到運(yùn)用,整堂課沒有填鴨式灌輸,但重點(diǎn)知識卻已經(jīng)刻到了孩子們的腦海里。所以,語文教育的落實(shí)不是去拓展多少相關(guān)知識,也不是創(chuàng)設(shè)多少情境,更不是去強(qiáng)行組合一些學(xué)科,它的根本就是語文教材。
“亂花漸欲迷人眼”,在各種信息如繁花般的時代,我們更需要悟本求真,踏實(shí)走好語文教學(xué)之路,切不能讓如此美好的學(xué)習(xí)之旅變?yōu)椤翱嗦谩薄?/p>
胡巧
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追光而遇,沐光而行。外出研修只為遇見更好的自己,只為給孩子更好的課堂。我 ,帶著希望而去,載著收獲而歸。此次活動堪稱高水準(zhǔn)、高規(guī)格的教育盛會,云集各地專家大咖。他們傾囊相授,將最前沿的教學(xué)理念和實(shí)施路徑分享給一線老師。來自全省不同地區(qū)的名師將自己在教學(xué)實(shí)踐中取得的成果進(jìn)行展示。無論是專家還是名師,他們的課堂都做到了“兩重一豐富”,即注重“學(xué)法小結(jié)”,注重“評價(jià)導(dǎo)向”,豐富“語言積累”,這正是素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂改革的發(fā)展趨勢,也是引領(lǐng)我在今后教學(xué)實(shí)踐中前進(jìn)的航向標(biāo)。相信自己將帶著這些寶貴的啟示不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),深耕課堂,成為培育學(xué)生的核心素養(yǎng)的積極踐行者。
徐麗瓊
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一行人,共赴一場詩意的語文年會。第一次遇到名師上完課,課文原作者來續(xù)讀結(jié)尾和做講座,何捷老師的課堂意猶未盡,慈琪作家的交流干凈清冽。
遇見光,向外探尋。何捷老師的《總也倒不了老屋》打開了我的新思路,教學(xué)目標(biāo)的完成是老師和學(xué)生的雙向奔赴。何老師一開課就帶孩子們看清目標(biāo),全程圍繞預(yù)測這條主線為孩子們掌握閱讀策略鋪路搭橋,讀中猜想,想中感悟,悟中品文。他談到:好的作品亟待需要教師轉(zhuǎn)譯出來,讓兒童感受文學(xué)之美。好的課堂應(yīng)該是孩子沉浸其中去品味。
追逐光,向內(nèi)思考。慈琪作家談及生活是寫作的土壤,去聽,去看,去接觸,去交流,去嘗試,將它們進(jìn)行點(diǎn)線面的結(jié)合,你就可以在創(chuàng)作中體會各種各樣的人生 。她說,種子是怎樣的和它是怎樣被種植的一樣重要。創(chuàng)作的靈感離不開對自身對閱讀和寫作的興趣,也離不開生活這片土壤的滋養(yǎng)。
唐鑫怡
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本次外出觀摩學(xué)習(xí),我認(rèn)真聆聽了多位小語知名教育專家、一線教師的精彩分享,深感這些經(jīng)驗(yàn)對于提高我們的教學(xué)技能、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有著極大的幫助,更讓我深刻感受到了語文教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。
前路漫漫亦燦燦,篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。名師帶給我們的不僅僅是方法的傳遞,更多的是觀念的更新,思想的指引。我將繼續(xù)努力追隨名師專家的腳步,在語文教育的道路上且聽且思,且思且行,讓課堂變得更加美好:一是語文課堂上不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,還要把聽說能力運(yùn)用與生活實(shí)踐緊密結(jié)合,形成一定的學(xué)習(xí)語文的方法;二是課堂中要多角度、多形式地創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多積累,讓孩子們在積極的語文實(shí)踐活動中提升語言表達(dá)和交流能力;三是轉(zhuǎn)變評價(jià)方式,注重鼓勵學(xué)生,呵護(hù)孩子們難得的童真和自信。
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張芒
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在本次學(xué)習(xí)活動中,我觀摩了很多優(yōu)秀老師的課堂,授課老師精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和嫻熟的課堂駕馭能力都給我留下了深刻的印象。何捷老師和慈琪作家的現(xiàn)場交流也讓我有很多收獲,在課堂中,需要多重視使用鼓勵性語言和積極性評價(jià)的效果,教學(xué)過程也是老師和學(xué)生溝通的過程,因此我們也要注意溝通的方式,適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),給予積極正向的評價(jià),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信。
在兩位老師的談話中也提到了老師是孩子與文本之間的橋梁,老師通過教學(xué)技巧和自身的文學(xué)修養(yǎng)讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受文學(xué)之美。同時在老師的引導(dǎo)下,孩子們能在課文的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)讀寫互通。因此,在教學(xué)和學(xué)習(xí)中,老師也需要和孩子一起多嘗試,培養(yǎng)和加強(qiáng)感知力與共情力,師生合作,共同塑造一堂課。所以,我也將不斷學(xué)習(xí),博采眾長,抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,不斷探索,沉淀自己。
蘇婷
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通過此次陶研會語文聽課學(xué)習(xí),我收獲頗多。我認(rèn)為一堂好的課,不需要固定的模式,而要關(guān)注學(xué)生在課堂上的收獲多不多,是否明白了本堂課的重點(diǎn)。何捷老師執(zhí)教的《永遠(yuǎn)也倒不了的老屋》這堂課,在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的情況下,依然幽默風(fēng)趣,重點(diǎn)突出,讓學(xué)生在課堂上侃侃而談,將“預(yù)測”這一策略貫穿課堂始終,鼓勵學(xué)生提出自己的看法和理由。是一堂學(xué)有所得,煥發(fā)活力的優(yōu)質(zhì)課。
陶行知先生說:“只有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?!?繼光實(shí)校小語人將繼續(xù)秉承陶行知先生的教育思想,懷著赤誠與信心潛心鉆研,為小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量!
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撰稿 / 胡巧
攝影 / 小學(xué)語文組 校對 / 楊定玖
編輯 / 張?jiān)?nbsp; 審核 / 劉雯